2026年国际博物馆日主题为“博物馆：联结世界的桥梁”。立足这一理念，成都博物馆携手树德实验中学（东区）开展生物双师探究课，以馆校合作打破课堂边界，将展陈资源转化为实景课堂。让同学们走出课本，在沉浸式观察与探究中感知生物多样性、体悟万物共生的生态意义。我们将持续深耕馆校协同育人，让博物馆成为青少年探索自然、认知世界的温暖桥梁。

——编者按

万物有灵

课堂无界

一堂"双师课"，重新定义了学习的样子

亲近自然  热爱自然

在树德实验中学（东区），我们正系统构建“馆校共建·百米课程圈”，将周边文化殿堂转化为“校外教室”，变成孩子们最广阔的“泛在课堂”，让学习在真实情境中自然发生。

5月20日，作为这一蓝图的首批旗舰示范课，我校馆校课程组携手成都博物馆，历经半年研磨，推出“万物共生：探寻生态系统与生物多样性的奥秘”双师探究课。黄诗雨、李玲老师带领七年级8班学子走出校门，在行走与探究中读懂生命、守护生态。

精研半载

匠心打磨双师课堂

让探究课贴合学情、紧扣课标，我校馆校课程团队与成都博物馆专家深度联动，历时半年课程设计与专题研讨。从课程框架、探究任务设计到展区路线规划、知识点融合，每一处细节反复推敲。团队多次入馆考察，将标本资源与教材中“生物多样性”“生态系统”“物种演化”等核心概念精准对接，打磨出一套融合实景观察、任务驱动与探究展示的课程方案。

专家引航

专业导入点燃探究热情

探究课伊始，成都博物馆自然部周询副研究馆员进行25分钟专业知识导入。围绕“人与自然：贝林捐赠展”，周老师以五大洲生态为线索，用案例串联生物多样性、生态系统、环境适应等核心知识。从非洲草原的食物链到极地动物的生存智慧，从美洲雨林的物种丰度到成都本土的生态变迁，层层展开的专业讲解，为学生搭建起完整的知识框架，也点燃了实地探究的期待。

实景探究

生物知识在眼前“活”起来

带着任务单，40分钟自主探究正式开始。同学们分组深入五大展区，面对真实的动物标本展开合作学习。有的小组在非洲展区辨认不同营养级生物，绘制食物链和食物网；有的在极地展区记录北极熊、企鹅的形态特征，分析生物对寒冷环境的适应策略；还有小组对比不同大洲的物种分布，讨论人类活动对生态系统的冲击。

黄诗雨老师全程随行指导，穿梭于各小组之间。面对学生的疑问，她现场拆解：从“为什么北极熊的皮毛看起来是白色的”讲到环境适应，从“一只羚羊标本在食物网中的位置”讲到能量流动。课本上抽象的概念，在真实的标本面前变得可看、可感、可探究。

系统总结

五大展区串联生态认知

探究结束，黄诗雨老师用25分钟进行总结，从五大展区逐层展开，串联发现与思考：

· 非洲区：探寻人类起源与演化足迹，理解能量流动与食物网的运作；

· 美洲区：认识生态平衡的精密，警惕人类活动对自然环境的冲击；

· 极地区：关注全球变暖与温室效应，理解生物适应环境的生存智慧；

· 欧亚区：了解动物驯化历程，思考人与动物的关系及健康生命安全；

· 成都家园：立足本土生态，反思城市发展与自然保护，争做绿色守护者。

五个展区，五重视角，层层递进。学生将零散的观察串联成完整的生态认知体系，牢固树立“人与自然是生命共同体”意识

馆校携手，以万物为教材；研思并行，以天地为课堂。这堂沉浸式生物探究课，是“百米课程圈”从蓝图走向现实的一次生动实践。

未来，树德东区将持续深化馆校合作，在四川科技馆、四川省图书馆、四川美术馆、成都博物馆、生命奥秘博物馆等更多文化殿堂留下课程足迹，让更多学子推开校门、步入殿堂，在实践中求真知，在探索中获成长。

教育无界，成长无限

来源：成都市树德实验中学东区